EXPERIENCIAS INSPIRADORAS

¿CUÁL ES SU ORIGEN?

Durante el proceso recorrido en los últimos años, el Programa para la Transformación Educativa “Todos a Aprender” liderado por Docentes, Tutores, y Formadores en diferentes regiones del país, se ha iniciado un proceso de transformación de las prácticas de aula y ha propiciado prácticas reflexivas y pertinentes a las necesidades y condiciones del medio. Considerando las valiosas experiencias generadas, es necesario visibilizar el trabajo liderado en cada una de las comunidades de aprendizaje CDA. En este sentido, para el Programa es fundamental realizar la identificación, sistematización y divulgación de experiencias inspiradoras que permita el fortalecimiento de procesos y a su vez ser puntos de referencia para las prácticas pedagógicas de otras comunidades.

¿QUE ES UNA EXPERIENCIA INSPIRADORA?

Es una práctica concreta (programa, proyecto, actividad) que nace en un ámbito educativo. Es una práctica dentro de un establecimiento educativo, que se retroalimenta permanentemente mediante la autorreflexión crítica.

Son aquellas experiencias que por su impacto y ejecución de buenas prácticas, pueden ser referentes o modelos importantes para el desarrollo de prácticas de aula transformadoras. Por lo cual, toda experiencia inspiradora será también significativa.

Se entiende como buenas prácticas aquellas acciones, estrategias, decisiones, que propicia un impacto positivo en los aprendizajes de los y las estudiantes, facilitando el proceso educativo, la inclusión de todos los actores de la CDA y que por tanto puede ser reproducido en otras experiencias. Así mismo, una buena práctica es aquella que implementa estrategias didácticas innovadoras, que están encaminadas al desarrollo de ambientes favorables incluyentes, contribuyen a la convivencia escolar, son coherentes a los propósitos y necesidades del entorno y responden a los intereses de los y las estudiantes.

CARACTERISTICAS?

a. Es contextualizada porque planea sus acciones en estrecha relación con el medio cultural, social y político, y las necesidades de desarrollo de la comunidad educativa a la cual atiende. Una experiencia inspiradora, atiende una necesidad del contexto identificada previamente

b. es innovadora,

c. cuenta con una fundamentación teórica y metodológica coherente.

d. Genera un impacto positivo en la calidad de vida de la comunidad en la cual está inmersa.  

e. Es una práctica concreta porque se sitúa en un espacio y tiempo determinados, desarrollando acciones y actividades identificables.

f. Es sistemática porque sus acciones llevan un orden lógico, guiado por un principio de organización interna (actividades, secuencia, metodología) establecido por el líder de la experiencia y/o sus participantes.

g. Es evidenciable porque consigue sus objetivos y posee mecanismos para demostrarlos.

 h. Es autorregulada porque analiza y reflexiona sobre su desarrollo, identificando sus fortalezas y oportunidades de mejora.

¿QUÉ BUSCA?

·         Desarrollar un aprendizaje significativo a través del fomento de las competencias.

·         Generar cambios en las costumbres institucionales.

·         Fortalecer la gestión institucional, en la medida en que aporta soluciones innovadoras a las necesidades de desarrollo de los estudiantes y del establecimiento educativo

¿CÓMO SISTEMATIZAR EXPERIENCIAS INSPIRADORAS A LA LUZ DEL PROGRAMA TODOS A APRENDER?

Aquellos docentes y directivos docentes que con apoyo de su comunidad de aprendizaje, realiza una reflexión de sus prácticas cotidianas y a partir de ella, consideren que puede ser un referente importante para ser compartido con otras comunidades para el fortalecimiento de su proceso y el de otros que permitan aportar a una mejor calidad de la educación, pueden sistematizar una experiencia inspiradora.

¿COMO HACER LA SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA?

Con el propósito de organizar el recorrido para la sistematización de la experiencia significativa se han establecido 4 etapas para el proceso de IDENTIFICACIÓN, SISTEMATIZACIÓN Y DIVULGACIÓN DE EXPERIENCIAS INSPIRADORAS; las cuales dan cuenta del recorrido para tal fin.